Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Discovery Learning Pada Mata pelajaran IPA Di kelas V SDN 05 Tilamuta

Abstract

The purpose of this study is to determine the improvement of student learning outcomes and the learning process using the Discovery Learning model in the science subject for fifth grade. Data collection techniques in this research include observation and written tests. The research method used in this study is Classroom Action Research (CAR). Based on the research results, it was found that in cycle I, meeting I, only 15 students, or 46.9%, achieved mastery, while in cycle I, meeting II, there was an increase with 27 students, or 84.4%, achieving mastery. Discovery Learning can improve the learning outcomes of fifth-grade students in the science subject at SDN 05 Tilamuta. Observation data from the pre-cycle, cycle I meeting I, and cycle I meeting II showed progress in student learning outcomes, with 84.4% or 27 out of 32 students achieving mastery.

Keywords: Discovery Learning, Learning Outcomes, Classroom Action Research

Abstrak 

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dan proses pembelajaran dengan menggunakan model Discovery Learning pada pelajaran IPA di kelas V. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini ada dua teknik yaitu observasi dan tes tulis. Metode penelitian pada penelitian ini menggunakan metode PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Berdasarkan hasil penelitian tersebut ditemukan bahwa pada siklus I peremuan I hanya 15 orang siswa yang tuntas atau 46.9% dan terjadi penngkatan pada siklus I pertemuan II dengan 27 orang siswa yang tuntas atau 84.4%. discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada muatan pelajaran IPA kelas V di SDN 05 Tilamuta. Data hasil pengamatan dari pra siklus, siklus I pertemuan I dan siklus I pertemuan II menunjukan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa, dengan persentase 84.4% atau 27 siswa yang tuntas belajar dari jumlah siswa sebanyak 32 siswa.

Kata Kunci: Discovery Learning, Hasil Belajar, Penelitian Tindakan Kelas