Keterampilan Bertanya Siswa Pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar

Abstract

Proses belajar tidak lepas dari bertanya, maka dari itu keterampilan bertanya perlu dimiliki guru maupun siswa. Tujuan peneliatian ini untuk mengetahui keterampilan bertanya seorang guru dan siswa masih dalam muatan ilmu pengetahuan alam. Penelitian ini merupakan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas VI SDN 04 MARISA. Teknik pengumpulan data yang digunakan: observasi, wawancara , dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan: reduksi data, dan penyajian data. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa keterampilan bertanya siswa masih rendah. Dari 28 siswa yang dijadikan subjek penelitian, tidak ada satupun yang ingin bertanya. Hambatan yang dialami siswa yaitu malu, takut diolok-olokan teman sekelasnya dan tidak berani kepada guru. Penguatan yang diberikan guru juga belum maksimal, guru kelas VI pun cenderung hanya menggunakan metode ceramah dan diskusi. Selain itu rasa ingin tahu terhadap materi pelajaran masih rendah yaitu sebanyak 10 siswa memiliki rasa ingin tahu terhadap materi yang diajarkan sedangkan 18 siswa lainnya tidak memiliki rasa ingin tahu terhadap materi yang diajarkan gurunya. Keterampilan bertanya siswa kelas VI tergolong rendah di kelas lebih banyak diam dan hanya mendengarkan saja.

Kata Kunci: Keterampilan Bertanya, Pembelajaran IPA, Siswa SD

Abstract

The learning process cannot be separated from asking questions, therefore the skill of asking questions needs to be owned by teachers and students. The purpose of this research is to find out the skills of asking a teacher and students who are still in social science content. This research is a qualitative descriptive. The subject of this research is the students of class VI SDN 04 MARISA. Data collection techniques used: observation, interviews, and documentation. Data analysis used: data reduction, and data presentation. The results of this study indicate that students' questioning skills are still low. Of the 28 students who were used as research subjects, none of them wanted to ask questions. Barriers experienced by students were shy, afraid of being made fun of by their classmates and did not dare to face the teacher. The reinforcement given by the teacher is also not maximal, even grade VI teachers tend to only use lecture and discussion methods. In addition, curiosity about the subject matter is still low, namely as many as 10 students have curiosity about the material being taught while 18 other students do not have curiosity about the material being taught by the teacher. The questioning skills of grade VI students are low, in the class they are mostly silent and only listen.

Keywords: Questioning Skills, Science Learning, Elementary School Students