Penggunaan Quizizz Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Antusias Belajar Siswa
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Quizizz terhadap kreativitas dan antusias belajar siswa. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pra-eksperimen. Data dikumpulkan melalui observasi dan angket, kemudian dianalisis dengan membandingkan hasil sebelum dan sesudah penggunaan Quizizz. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Quizizz dapat meningkatkan kreativitas dan antusias belajar siswa. Oleh karena itu, Quizizz dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang efektif dan menarik.
This Study Aims To Examine The Effect Of Using Quizizz As A Learning Medium On Students’ Creativity And Learning Enthusiasm. A Quantitative Approach With A Pre Experimental Design Was Employed. Data Were Collected Through Observation And Questionnaires And Analyzed By Comparing The Results Before And After The Use Of Quizizz. The Findings Indicate That Quizizz Enhances Students’ Creativity And Learning Enthusiasm. Therefore, Quizizz Can Be Used As An Effective And Engaging Learning Medium.
References
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Harahap, T. H., & Nasution, M. D. (2021). Upaya meningkatkan pemahaman konsep matematika menggunakan model pembelajaran Connected Mathematics Project (CMP). Journal Mathematics Education Sigma [JMES], 2(1), 8–12. https://doi.org/10.30596/jmes.v2i1.6746
Pertiwi, D. A. R. (2024). Pengembangan lembar kerja peserta didik dengan model inkuiri terbimbing berorientasi proyek untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar. 14(1).
Pritasari, O. K., & Wilujeng, B. Y. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mahasiswa. Journal of Vocational and Technical Education (JVTE), 2(1), 14–18.
Putri, A., Choms, G. G. T. S., Andri, Z., & Roza, T. (2021). Penerapan model pembelajaran STAD berbantuan LKPD untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Journal Kajian Ilmu Pendidikan [JKIP], 6(2), 617–627. https://doi.org/10.55583/jkip.v6i2.1436
Ramadhani, K., Witri, G., & Fendrik, M. (2023). Pengaruh model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discussion, Explaining and Create) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 194 Pekanbaru. Journal of Primary Education, 6(2), 190–199. https://doi.org/10.24014/ejpe.v6i2.23709
Serlina, B., Selviana, A. S., & Kenedi, K. (2026). Efektivitas LKPD IPAS berbasis kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SDK Santo Yoseph 3 Kupang. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 4(2), 1254–1263. https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.598
Sisdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. https://jdih.kemdikbud.go.id/sjdih/siperpu/dokumen/salinan/UU_tahun2003_nomor020.pdf
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Allyn & Bacon.
Wahyuni, R., & Prihatiningtyas, N. C. (2020). Kemampuan pemahaman konsep matematika terhadap kemampuan koneksi matematika siswa pada materi perbandingan. Variabel, 3(2), 66. https://doi.org/10.26737/var.v3i2.2269
Yanala, N. C., Uno, H. B., & Kaluku, A. (2021). Analisis pemahaman konsep matematika pada materi operasi bilangan bulat di SMP Negeri 4 Gorontalo. Jambura Journal of Mathematics Education, 2(2), 50–58. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v2i2.10993
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
