Pengaruh Model Pembelajaran STAD Berbasis LKPD Kurikulum Merdeka terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V
Keywords:
LKPD Kurikulum Merdeka, pemahaman konsep matematika, pecahan, pembelajaran kooperatifAbstract
ABSTRAK Rendahnya pemahaman konsep matematika siswa menuntut penggunaan model pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dan terarah. Penelitian ini bertujuan menganalisis perubahan pemahaman konsep matematika siswa kelas V setelah penerapan model pembelajaran Student Teams-Achievement Division (STAD) berbasis Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental one-group pretest-posttest. Peserta penelitian berjumlah 15 siswa kelas V SDN 17 Tilamuta, Kabupaten Boalemo. Data dikumpulkan melalui lima soal uraian materi pecahan. Analisis meliputi statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, paired-samples t-test, interval kepercayaan 95 persen, dan ukuran efek Cohen’s dz menggunakan IBM SPSS Statistics 30 serta perhitungan berbasis statistik pasangan. Nilai rata-rata meningkat dari 58,47 pada pretest menjadi 79,20 pada posttest. Rata-rata peningkatan mencapai 20,73 poin, t(14) = 19,19, p < 0,001, dengan interval kepercayaan 95 persen sebesar 18,41 sampai 23,06. Ukuran efek Cohen’s dz sebesar 4,96 menunjukkan efek yang sangat besar. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan STAD berbasis LKPD Kurikulum Merdeka berkaitan dengan peningkatan pemahaman konsep matematika. Namun, desain tanpa kelompok kontrol membatasi penarikan kesimpulan kausal.
References
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Harahap, T. H., & Nasution, M. D. (2021). Upaya meningkatkan pemahaman konsep matematika menggunakan model pembelajaran Connected Mathematics Project (CMP). Journal Mathematics Education Sigma [JMES], 2(1), 8–12. https://doi.org/10.30596/jmes.v2i1.6746
Pertiwi, D. A. R. (2024). Pengembangan lembar kerja peserta didik dengan model inkuiri terbimbing berorientasi proyek untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar. 14(1).
Pritasari, O. K., & Wilujeng, B. Y. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mahasiswa. Journal of Vocational and Technical Education (JVTE), 2(1), 14–18.
Putri, A., Choms, G. G. T. S., Andri, Z., & Roza, T. (2021). Penerapan model pembelajaran STAD berbantuan LKPD untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Journal Kajian Ilmu Pendidikan [JKIP], 6(2), 617–627. https://doi.org/10.55583/jkip.v6i2.1436
Ramadhani, K., Witri, G., & Fendrik, M. (2023). Pengaruh model pembelajaran RADEC (Read, Answer, Discussion, Explaining and Create) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 194 Pekanbaru. Journal of Primary Education, 6(2), 190–199. https://doi.org/10.24014/ejpe.v6i2.23709
Serlina, B., Selviana, A. S., & Kenedi, K. (2026). Efektivitas LKPD IPAS berbasis kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SDK Santo Yoseph 3 Kupang. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 4(2), 1254–1263. https://doi.org/10.69693/ijim.v4i2.598
Sisdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. https://jdih.kemdikbud.go.id/sjdih/siperpu/dokumen/salinan/UU_tahun2003_nomor020.pdf
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Allyn & Bacon.
Wahyuni, R., & Prihatiningtyas, N. C. (2020). Kemampuan pemahaman konsep matematika terhadap kemampuan koneksi matematika siswa pada materi perbandingan. Variabel, 3(2), 66. https://doi.org/10.26737/var.v3i2.2269
Yanala, N. C., Uno, H. B., & Kaluku, A. (2021). Analisis pemahaman konsep matematika pada materi operasi bilangan bulat di SMP Negeri 4 Gorontalo. Jambura Journal of Mathematics Education, 2(2), 50–58. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v2i2.10993
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
