Analisis Kemampuan Berbicara pada Siswa saat PembelajaranBahasa Indonesia di Kelas

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berbicara siswasekolah dasar dalam kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia di kelas,dengan fokus pada tiga aspek utama yaitu kelancaran berbicara, ketepatanpelafalan, dan penggunaan kosakata. Pendekatan yang digunakan adalahkualitatif deskriptif melalui studi kepustakaan, dengan sumber data berasaldari artikel jurnal ilmiah terverifikasi yang diterbitkan dalam lima tahunterakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa: (1) kelancaran berbicara siswabanyak terhambat oleh keragu-raguan, pengulangan diri, dan jeda panjangakibat keterbatasan kosakata dan kecemasan; (2) kesalahan ketepatanpelafalan didominasi oleh interferensi bahasa daerah, substitusi bunyi, dankesalahan tekanan kata; dan (3) penggunaan kosakata cenderung informal,tidak sesuai konteks, dan terbatas variasinya dalam interaksi kelas. Faktorpenyebab utama kelemahan tersebut meliputi dominasi bahasa daerahsebagai bahasa ibu, kurangnya latihan berbicara terstruktur, rendahnya rasapercaya diri siswa, dan minimnya umpan balik korektif dari guru.Penelitian ini menyimpulkan bahwa penilaian kemampuan berbicara secarasistematis dalam pembelajaran sangat penting sebagai dasar diagnostikuntuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Indonesia lisan dijenjang sekolah dasar.