Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia dalam Proses Diskusi Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan berbahasa Indonesiayang dilakukan oleh siswa sekolah dasar dalam kegiatan diskusi kelompok,mencakup tiga tataran linguistik utama yaitu kesalahan fonologis,morfologis, dan sintaktis. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatifdeskriptif melalui studi kepustakaan, dengan sumber data berasal dari artikeljurnal ilmiah terverifikasi yang diterbitkan dalam lima tahun terakhir. Hasilkajian menunjukkan bahwa: (1) kesalahan fonologis merupakan jenis yangpaling sering ditemukan, ditandai dengan substitusi bunyi, penghilanganbunyi, dan interferensi logat bahasa daerah yang kuat; (2) kesalahanmorfologis didominasi oleh penggunaan afiks yang tidak tepat,penghilangan morfem, dan penyingkatan morf; dan (3) kesalahan sintaktisditemukan pada tataran frasa dan klausa, mencakup struktur kalimat yangtidak lengkap serta penggunaan konjungsi yang keliru. Faktor penyebabutama kesalahan tersebut meliputi pengaruh bahasa daerah sebagai bahasaibu, kurangnya rasa percaya diri siswa, minimnya latihan diskusi formal, dankurangnya umpan balik korektif dari guru. Penelitian ini menyimpulkanbahwa analisis kesalahan berbahasa dalam konteks diskusi sangat pentingsebagai dasar diagnostik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasaIndonesia di jenjang sekolah dasar.