STRATEGI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBAHASA BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

Abstract

Bahasa Indonesia memiliki 4 aspek keterampilan berbahasa yang terdiri dari keterampilanmenyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Keempat keterampilan tersebut menjadi dasardari pembelajaran bahasa. Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) untuk mengetahuipembelajaran bahasa Indonesia sebelum dilaksanakan pembelajaran keterampilan berbahasapada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK); (2) untuk mengetahui bentuk penerapan strategipembelajaran keterampilan berbahasa berbasis multiple intelligences yang meliputi metode danteknik pembelajaran pada ABK; serta (3) untuk mengetahui hasil belajar siswa pasca diterapkanstrategi pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif.Pengambilan data dilakukan dengan merekam dan mengamati aktivitas guru dan siswa padasaat kegiatan belajar berlangsung. Penelitian ini mengambil subjek di 4 sekolah, yakni SDNSuka Maju, SDN Tiongkok 5, SDN Puwakarta 09, dan SDN Pelita Timur. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences dinilai berhasilmeningkatkan antusiasme dan partisipasi aktif siswa berkebutuhan khusus dalam pembelajaranketerampilan berbahasa.