Implementasi Model Pembelajaran Picture And Picture Pada Tema makhluk hidup di kelas III MIS Almagfirah

Abstract

Berdasarkan hasil observasi awal, sebagian besar siswa tidak mengikuti pembelajaran tema “makhluk hidup” kelas III dengan baik, implikasinya terlihat masih banyak siswa yang tidak tuntas dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implemetasi model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan hasil belajar pada tema “mahluk hidup” siswa Kelas III MIS Almagfirah. Metode Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Hasil penelitian ditemukan bahwa implementasi model pembelajaran picture and picture berbasis diskusi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada tema “makhluk hidup” kelas III di MIS Almagfirah. Perkembangan hasil belajar siswa pada tema “makhluk hidup” mengalami peningkatan dari kondisi awal, silkus-1 dan siklus-2. Pada kondisi awal dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) hasil belajar pada kondisi awal yang tuntas 10 siswa dan tidak tuntas 22 siswa, siklus-1 yang tuntas berjumlah 20 siswa dan tidak tuntas berjumlah 12 siswa, dan siklus-2 menunjukkan yang tuntas berjumlah 28 siswa dan tidak tuntas berjumlah 4 siswa.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Picture And Picture, Penelitian Tindakan Kelas, Tema Makhluk Hidup

ABSTRACT

Based on the results of initial observations, most of the students did not take the class III "living things" theme study well, whereas the implication was that there were still many students who did not complete the lesson. This study aimed to determine the implementation of the picture and picture learning model can improve learning outcomes on the theme "living things". The research method used is classroom action research (PTK). The results of the study found that the implementation of discussion-based picture and picture learning models could improve student learning outcomes on the theme of "living things" in the 3rd grade. The development of student learning outcomes on the theme "living things" has increased from the initial conditions, cycle-1 and cycle-2. In the initial conditions with the minimum completeness criteria (KKM) the learning outcomes in the initial conditions were 10 students who completed and 22 students did not complete, cycle-1 which completed 20 students and did not complete 12 students, and cycle-2 showed that 28 students completed and incomplete totaling 4 students.